НГУ стал площадкой для проведения открытой конференции, посвященной развитию специализированного инженерно-технического образования в современной школе, которая состоялась 10–11 декабря. Помимо обсуждения существующего положения дел в сфере распространения прикладных знаний, специалисты университета поделились со школьными педагогами своим представлением о том, как можно воспитывать будущих инженеров.
На второй открытой конференции «Развитие инженерно-технического образования в современной школе», организованной НГУ и главным управлением образования мэрии Новосибирска, выступили доктора физико-математических и технических наук, имеющие большой опыт взаимодействия с детьми, представители компаний-партнеров НГУ, развивающих проекты по инженерному образованию, сотрудники ряда российских университетов рассказали об уже работающих объединениях дополнительного инженерного образования детей.
Доктор технических наук, доцент кафедры информационно-измерительных систем ФИТ НГУ, старший научный сотрудник Института автоматики и электрометрии СО РАН Владимир Зюбин рассказал о том, как на данный момент НГУ и Сибирское отделение взаимодействуют со школами для внедрения и развития инженерного образования.
Сотрудники НГУ и физико-математической школы, институтов автоматики и электрометрии, ядерной физики, вычислительных технологий входят в преподавательские группы для старшеклассников и учеников средней школы. Так, на сегодняшний день около 250 учащихся 5–8 классов имеют возможность получать знания у специалистов по точным наукам из Академгородка в группах системы дополнительного образования.
Помимо занятий со школьниками сотрудники университета и институтов проводят работу с педагогами. В перспективе порядка 500 учителей из школ Новосибирска и области смогут получать дополнительную методическую подготовку по робототехнике, цифровым лабораториям и другим направлениям IT.
НГУ, как отметил Владимир Зюбин, в перспективе должен стать «точкой кристаллизации» — концентрировать совместные с институтами усилия по довузовскому образованию в сфере наукоемких технологий.
Доктор технических наук, директор Специализированного учебно-научного центра НГУ Николай Яворский рассказал слушателям о принципах организации инженерного образования — что значит быть инженером и что необходимо знать для того, чтобы стать им.
— Инженерные технологии принципиально отличаются от науки, цель которой — поиск истины. Мы не знаем, когда это случится. Инженер же должен в имеющихся условиях решать задачи, которые относятся не только к технической практике, но и являются организационными. Это проектная деятельность. И если во время обучения человек знает, как решить задачу с помощью ограниченных ресурсов, то у него будет понимание того, как действовать на практике, — отметил Николай Яворский.
Если раньше, по словам Яворского, в дореволюционной России и в советское время, инженер начинал свой пусть с помощника мастера и в итоге знал процесс от и до, то сейчас ситуация выглядит по-другому: в распоряжении молодых специалистов есть мощные инструменты, пакеты компьютерных программ. Однако использовать их без фундаментальной базы по математике и физике невозможно:
— Во-первых, современная школа должна давать хорошую подготовку по точным наукам, иначе получится игра с каким-нибудь ящиком, на котором есть какие-то кнопочки. Во-вторых, должна быть идея, потому что идея — это самое дорогое. Преподаватели должны помогать детям проявлять свои способности, а дети — ставить задачи и нести ответственность за результат, который они получат. Это непросто, но очень увлекательно.
Еще одно отличие от теоретической науки — у инженера в конечном итоге получается овеществленный продукт, которым могут пользоваться другие. Инженерное направление представляет собой полный цикл реализации человеческой деятельности. Поэтому важно понимать, что инженер — это созидатель, тот, кто конструирует будущее
Профессор НГУ, доктор технических наук Евгений Пальчиков перешел после выступления Николая Яворского от концепции к «делу». Профессор рассказал об аспектах развития инженерного знания и его роли в существовании цивилизации. Главной мыслью выступления ученого стало то, что школьники должны чувствовать «связь с реальностью» помимо получения физической и математической базы, в частности, иметь знания о материалах и их свойствах. После своего выступления Евгений Пальчиков провел мастер-класс по материаловедению для детей.
Директор образовательных программ компании Intel в России Вера Баклашова поделилась опытом создания STEM-центров — совместных проектах Intel и университетов (STEM — Science, Technology, Engineering, and Mathematics).
Компании Polymedia, National Instruments, «Компьютеры и сети» провели небольшую выставку учебного оборудования. Представители компаний рассказали на обучающих мастер-классах о технических возможностях, которые можно использовать в образовательном процессе.
Во второй день конференции участники обсуждали введение инженерных дисциплин, таких как робототехника, в школьную программу, возможностей использования учебного оборудования в образовательном процессе, представители новосибирских школ продемонстрировали результаты работы с детьми.
Материалы конференции
Справка: вторая научно-методическая конференция «Развитие специализированного инженерно-технического образования в современной школе» организована НГУ совместно с главным управлением образования мэрии города Новосибирска. В конференции приняли участие около 200 человек — представители 38 общеобразовательных организаций, шести вузов, восьми институтов СО РАН, восьми учреждений дополнительного образования из Новосибирской области, Москвы, Санкт-Петербурга, Томска и Омска. Основной задачей конференции являлась выработка предложений по развитию концепции и практических форм реализации специализированного школьного инженерного образования в соответствии с запросами и возможностями высшей школы на основе передового российского опыта. Мероприятие проходило в рамках Проекта 5–100.
Анастасия Аникина
