Программа профессиональной переподготовки «Преподавание математики и смежных дисциплины в старшей и высшей школе» стартовала осенью 2025 года при поддержке Математического центра в Академгородке, СУНЦ НГУ, Института математики им. С.Л. Соболева и школы неформального образования «Резонанс» (г. Томск).
— При проектировании программы мы выбрали модульный принцип ее построения. Для нас было важно создание ситуации полноценного погружения обучающихся в деятельность. Это способствовало качественной проработке проектов слушателей. Сквозные курсы, дополняющие модули позволили более глубоко погрузиться в содержание педагогики как науки, — комментирует заместитель директора математического центра Анастасия Карпенко.
На программе слушатели работали со своими практическими задачами: проводили аналитику и исследования, выдвигали гипотезы, перепроектировали дисциплины и модули, проводили апробацию.
— Учеба на программе помогла мне не только получить знания в области педагогики и образования, но и продвинуться в реализации своего проекта. В рамках дипломной работы я описывала набор на нашу программу «Инженерная школа»: его эволюцию, текущую систему устройства; анализировала качество созданной системы. Все это помогло мне лучше понять программу, численно проверить гипотезы, которые мы выдвигали, и обозначить точки развития системы. Как отмечают преподаватели и эксперты программы, это заход на полноценную технологизацию процесса. Особо приятно то, что я — студентка 2 курса — смогла воспользоваться этой возможностью. Получается, что университет я окончу не с одним, а с двумя дипломами. Это приятно, но важнее, конечно, знания и возможность поработать с профессионалами, — делится своими впечатлениями Софья Барахтина.
— Мы с Татьяной Викторовной практики, она с большим опытом, я с меньшим. Мы, как и многие коллеги, с университетским математическим образованием и без педагогического. Программа помогла нам систематизировать и обосновать то, что мы делаем в рамках преподавания. Раньше мы часто действовали на основании интереса и собственного видения. Курс деятельностной педагогики помог детально разобраться в основаниях педагогической деятельности. За время программы мы сильно продвинулись в реализации проекта, доложили свои результаты на конференциях. Члены комиссии высоко оценили наш работу и рекомендовали обязательно продолжать и опубликовать результат, мы так и поступим, — рассуждает заведующая кафедрой высшей математики СибГУТИ Марина Козлова.
— В новосибирском Академгородке есть множество уникальных педагогических практик. Мы считаем, что эти практики нужно систематизировать и оформлять в виде соответствующих технологий. Именно так они смогут быть масштабированы. В ходе программы мы уделили особое внимание современным педагогическим технологиям и технологизации процесса преподавания. Это означает, что полученные в дипломах результаты могут применяться и другими преподавателями для решения аналогичных педагогических задач, — обобщает доцент математического центра Светлана Крайчинская.
Члены аттестационной комиссии высоко оценили уровень выполненных дипломных работ и пожелали выпускникам не останавливаться на достигнутом.
—
Я вел у этих обучающихся курс по деятельностной педагогике и слушал в феврале идеи их проектов. В следующий раз мы встретились на защите. Видна динамика продвижения, что очень радует. Важно, чтобы работа с получением диплома не завершалась, нужно продолжать движение и применять знания в своей практике, развивая отечественное образование, — подытоживает председатель комиссии
Алексей Боровских.
