1. Вступительных испытаний всего три:
- ЕГЭ по русскому языку,
- ЕГЭ по литературе,
- творческий конкурс. Последний экзамен сдаётся только в университете. Максимальная сумма баллов — 300.
2. Минимальные баллы, которые нужно набрать на каждом вступительном испытании, — 50 баллов.
3. Количество бюджетных мест на 2026-2027 год — 20. Количество платных мест - 22.
4. Проходной балл будет известен только после окончания всех экзаменов, т.к. он определяется по рейтингу.
5. Конкурс в 2025 году составил 20 человек на бюджетное место.
Официальная информация для абитуриентов 2026 г. размещена на сайте НГУ.
Итоги приема прошлых лет
Творческий конкурс
Программа вступительного экзамена «Творческий конкурс». Баклавриат-2026
Первое задание.
Необходимо выбрать одну из тем эссе и написать работу в открытом окне. Там возможны исправления, корректировка текста. Бумага и ручка Вам не понадобятся. На выполнение задания дается 2 часа.
Темы эссе, предложенные абитуриентам в 2017 году:
- О тех, кто творит добро.
- Каким я вижу будущее профессии журналист.
- Журналист на войне.
- Что для меня значит быть успешным.
- О чем бы я написал в своей авторской колонке.
- Слово как источник счастья.
Темы эссе, предложенные абитуриентам в 2018 году:
- Сохранить Землю.
- О проявлении нравственного начала в истории.
- Странные люди.
- Где начинается провинция.
- Герой нашего времени.
- Театр, мы и время.
- Остаться в памяти… 5 тем современности для потомков.
Темы эссе, предложенные абитуриентам в 2019 году:
- «Память – это не хранилище нейтральных сведений, а беспокойный подвижный медиум» (Вальтер Беньямин).
- Делать добро вместе.
- Современный театр – это …
- Мера успеха.
- Он стал легендой журналистики.
- Герои нашего времени.
На что обращает внимание комиссия при проверке эссе:
- творческий потенциал абитуриента;
- эрудированность, начитанность абитуриента;
- умение творчески интерпретировать заданную тему, не подменяя ее другой темой;
- умение оперировать фактами и комментировать их;
- умение аргументированно рассуждать;
- умение лаконично и логично организовывать письменный текст;
- уровень владения культурой письменной речи.
Секретная информация. Вот что пишут наши преподаватели в комментариях к письменным работам абитуриентов:
- Хорошая работа, есть примеры, есть размышления, выводы обоснованы. Читать было интересно – это плюс работе. Чуть-чуть бы еще поработать над тем, как написано, немножко покороче предложения, меньше «гусеничных» придаточных.
- Хорошие примеры приведены, но, к сожалению, слишком мало аргументации из журналистики и публицистики.
- Живая, убедительная работа. «Странных людей надо беречь» – аплодисменты! Отлично сформулировано и вполне тянет на вывод. Самую малость не достает цельности и обобщения в финале, но за краткое время, отведенное на работу, вряд ли возможно еще и обобщить.
- Блестящее начало, интересное продолжение, Еще бы немножко развернуть!
- Тема раскрыта довольно хорошо, аргументы убедительны. Хотелось бы больше обобщающих суждений.
- Тема раскрыта очень хорошо и убедительно, чувствуются зачатки будущего журналиста.
- Хорошо, что автор знает о творческом пути Анны Политковской и о ситуации в Екатеринбурге. К сожалению, многовато общих и бездоказательных утверждений.
- Тема раскрыта хорошо, примеры интересные, но хотелось бы большей глубины суждений. Есть стилистические шероховатости.
- В раскрытии темы произошла подмена, проблема героя нашего времени подменяется рассказом о деятельности журналиста. Есть фактические ошибки.
- Работа производит двойственное впечатление. С одной стороны, эрудиция автора поражает. И это, конечно, плюс работы. С другой, при чтении не оставляет мысль, что тема раскрыта не полностью, вернее, автор рассказывает о нестандартном поведении журналистов, т. о. уходит от выбранной темы.
Второе задание.
На выполнение задания дается 1 час 50 минут.
Часть 1. Анализ статьи.
Анализ текста
- Определить тему предлагаемого для анализа текста, предполагаемого адресата, цель текста.
- Определить идею, замысел автора. То есть ответить на вопрос, зачем данный текст написан, что автор хотел донести до читателя и какую реакцию хотел вызвать у аудитории.
- По возможности определить предполагаемые источники и методы получения информации (например, интервью с участниками события, работа с документами, эксперимент, экспертные оценки, данные научных исследований, слухи и т.п.) и оценить адекватность информации теме материала.
- Отличить факты, которыми оперирует автор, от комментариев, суждения—от аргументов.
- Определить авторское отношение к герою, к освещаемому событию, анализируемой ситуации, проблеме. Определить, в каком тоне написан текст: иронично, с сочувствием, с возмущением, со стремлением сохранять нейтралитет.
- Кратко охарактеризовать композиционное построение текста.
- Охарактеризовать стилистические особенности текста. Если текст имеет ярко выраженное стилистическое своеобразие, то нужно прокомментировать его специфику и оценить адекватность выбранного стиля теме материала.
- По возможности попытаться определить тип издания, в котором данный текст может быть уместен. • Высказать собственное мнение о достоинствах и недостатках текста.
Не забывайте аргументировать и иллюстрировать свои утверждения!
- «данный текст представляет собой портретный очерк, так как…»
- «одна из стилистических особенностей текста – использование элементов разговорной речи. Например: “CNN — вовсе не частная лавочка, а государственная корпорация”»
- «… в частности, саркастическое отношение автора к комментируемому событию проявляется в следующей образной аналогии: “мериться с ней кошельком российским нефтяным магнатам — все равно что биться кухонным ножом против самурайского меча”».
Второе задание.
Часть 2. Ответы на вопросы по журналистике.
Примерный список вопросов:
- Чем привлекает Вас профессия журналиста? Каковы, на Ваш взгляд, особенности этой профессии?
- Какие телепрограммы Вам нравятся и почему? Охарактеризуйте одну из них.
- Какие газеты и журналы Вы читаете? Публикации каких журналистов Вам запомнились и почему?
- Какого журналиста Вы могли бы назвать примером для подражания и почему?
- Какая сфера журналистской деятельности кажется Вам наиболее привлекательной и почему?
- Назовите 5 важнейших мировых событий последнего месяца
- Назовите 5 важнейших российских и/или региональных событий последнего месяца
- Какие газеты и журналы Вы читаете? Публикация какого журналиста Вам запомнилась и почему?
- Назовите 5 журналистов и издания/каналы/радиостанции, на которых они работают
- Писатели, работавшие в сфере журналистики или публицистики (имена, по возможности — события, произведения)
Третье задание.
Портфолио Вы можете добавить в соответствующий раздел по ссылке: https://exam.nsu.ru/course/view.php?id=15.
Что можно предоставить в качестве портфолио?
- Публикации в школьных, городских, районных газетах.
- Видео- и аудиоработы: сюжеты, ролики, фильмы, передачи, в которых абитуриент принимал участие в роли журналиста, видеооператора, режиссера монтажа и т. п.
- Материалы личных блогов в социальных сетях, если они имеют журналистскую направленность.
- Фоторепортажи, фотопортреты.
- Дипломы, подтверждающие победы на конкурсах журналистского мастерства.
- Дипломы, грамоты и сертификаты, подтверждающие достижения по общегуманитарным предметам (русский язык, иностранный язык, литература, история, обществознание).
- Дополнительные материалы, которые характеризуют абитуриента как личность.
Что не стоит вкладывать в портфолио?
- Стихотворения и иные сочинения, не имеющие отношения к журналистике.
- Итоговое сочинение.
- Видеозаписи, не имеющие отношения к журналистике (например, видео ваших выступлений на школьных мероприятиях и т. д.).
- Дипломы и грамоты, подтверждающие успехи в обучении в начальной школе.
Как оформить портфолио?
Общие правила
В начале папки портфолио следует абитуриенту следует разместить журналистские тексты и материалы, затем дипломы и грамоты в порядке убывания их степени важности для абитуриента
Образец описания видео- и аудиоработ для портфолио
-
ФИО:
-
Контактный телефон в Новосибирске или ссылка на аккаунт в ВК для связи:
-
Количество работ:
Если видео- или аудиоработы не вышли в эфир, то необходимо указать дату создания работы.
- В случае, если у членов комиссии возникает сомнение в авторстве материала, они вправе не засчитывать работу. Поэтому важно подтвердить те материалы, авторство которых неочевидно, например, если в видеосюжете абитуриента нет в кадре, нет его закадрового голоса, или если работа коллективная. В таком случае нужно загрузить на файлообменник скан документа, который подтверждает участие абитуриента в проекте и его роль. Документ должен быть заверен подписью руководителя студии/редакции и печатью.
- Абитуриенту следует предоставлять только свои сюжеты или фрагменты с ведением в кадре, а не выпуски программ целиком. Если такой возможности нет, то в описании работ необходимо указать четкий хронометраж начала и конца необходимого эпизода. В случае если член комиссии затрудняется найти работу абитуриента, такие сюжеты не оцениваются.
Подготовка к творческому конкурсу
Советуем начать подготовку к творческому конкурсу с регулярного знакомства со СМИ. Вот что рекомендуют наши преподаватели.
Газеты
- «Коммерсант»;
- «Российская газета»;
- «АиФ» и «Комсомольская правда»
Интернет-СМИ
Журналы
- «Огонек»
- «Форбс»
- «Эсквайер»
Просветительские и специализированные издания
- «Кот Шредингера»
- «Петербургский театральный журнал»
