Вниманию студентов! В соответствии с Положением о внедрении дополнительных элективных модулей (ДЭМ) для индивидуализации учебных траекторий на 2018/2019 учебный год вводится система выбора дополнительных курсов.
Курсы доступны для выбора студентами всех направлений ГИ уровня бакалавриата и магистратуры. При успешном прохождении курса и сдачи итоговой аттестации (зачет), дисциплина будет засчитана в качестве факультативной и отражена в приложении к диплому.
Расписание: 1–29 апреля (пн), 14:30–17:55, ауд. 1260
Лекторы:
Абрамкина Елена Евгеньевна, ассистент кафедры фундаментальной и прикладной лингвистики;
Высоцкая Ирина Всеволодовна, д-р филол. наук, профессор кафедры теории и истории журналистики
Аннотация:
Курс знакомит слушателей с понятием коммуникации и основными правовыми рисками, которые могут подстерегать интернет-пользователей. Оскорбление, клевета, экстремизм, оскорбление чувств верующих, ненадлежащая реклама – основные речевые правонарушения, которые часто являются следствием незнания. В рамках курсах слушатели познакомятся с основными признаками этих правонарушений, научатся обнаруживать и избегать их в своей коммуникации.
По всем вопросам, связанным с записью и посещением ДЭМ, необходимо обращаться к координатору:
Виктория Слугина,
тел.: (383) 363-42-26,
e-mail: v.slugina@g.nsu.ru
Язык: английский
Аннотация:
Geopolitics is here understood as the triple complex interrelations of power, population and territory with the latter at the centre of the analysis. It integrates both the internal (“home”) dimension (political-cultural geography) and the external one (“international politics” as far as territory is involved).
Siberia and the Far-East are traditionally seen as most remote peripheries of the Russian State. And yet, both appear to be ambition providers, power-providers and responsible for the immensity of Russia, one of its main geopolitical characteristics. Is it then so obvious that they are peripheries? And aren’t ultra-peripheries anything else than “marches” (German Marken) with a peculiar key-function in imperial statehoods? The course will try to deepen this paradoxical first picture. It will be divided into the following chapters:
1) A geopolitical history of Russian Asia (13th–21st centuries);
2) Siberia and the Far-East in Russian traditional cultural perceptions, and in the perceptions of geopoliticians;
3) Russian Asia as a set of regions in the process of federalization, regionalization and identity-building within a more global comparative perspective;
4) Siberia and the Far-East with their complex geopolitical ties with their neighbours and the Great Powers.
Целевая аудитория: курс для студентов отделения «Востоковедение» и «История»
чт, 18:10 – ауд. 2322
Лектор: Альфред Герстл, профессор Венского университета (Австрия)
Язык: английский
Аннотация:
Since the end of the Cold War, the economic dynamics have shifted from the Western to the Eastern hemisphere. Notably China´s rapid growth provided a boost for economic development in Asia, but also the rest of the world. On the other hand, security risks have increased as well in the Asia-Pacific. Thus this part of the world has become a beacon of hope for promoting global socioeconomic development but also a hotspot for major actual and potential security risks. Moreover, China´s rise and the perception of the decline of the United States can lead to a fundamental new power structure in the Asia-Pacific, directly affecting long-standing security partnerships in the region.
This course has two major objectives: Firstly, applying neorealist, neoliberal, constructivist and human security approaches, it aims to analyze the main traditional (i.e. military) and non-traditional threats in the Asia-Pacific. Among them are the Korean peninsula, the South and East China Sea and the Sino-Taiwanese relations as well as terrorism and migration. In addition to discussing the origins and developments of these threats, institutions and initiatives such as the Six-Party-Talks to resolve these problems will be evaluated in detail.
Thereby a focus will rest on the Association of Southeast Asian Nations (ASEAN). ASEAN has since the early 1990s established a broad range of economic, political and security mechanisms in the broader Asia-Pacific, e.g. the ASEAN Regional Forum (ARF), the largest security institution in the world, or the East Asia Summit (EAS), the annual forum for the head of states. However, these institutions are untested and their ability to resolve a concrete dispute is due to the consensus principle very limited. The ongoing territorial disputes in the South China Sea are just one example for the shortcomings of the ASEAN Way. The Shanghai Cooperation Organization (SCO) will be another case study for regional collaboration.
The second main aim of this course is to examine the underlying problem of the changing regional and sub-regional order in the Asia-Pacific. To analyze the new dynamics and possible new partnerships (e.g. China, Russia and the Philippines), it addresses the national interests and strategies of the main regional and outside actors, i.e. China, Russia, India, Japan, ASEAN as well as the US, Australia and the European Union. In this context it will be asked whether the major actors promote their own regionalism concepts, e.g. China possibly striving for regional hegemony with the Belt and Road (BRI) initiative, or if they accept the established regional norms and institutions.
Using concrete case studies, it will be shown how these players interact with each other and how their security and economic policies impact on the middle and small powers, e.g. Indonesia, South Korea, Thailand or Vietnam. Thereby the two key actors will be examined in depth: the United States and its allies (e.g. Japan, Australia, South Korea or Singapore) on the one hand, China and its partners (e.g. Russia, Cambodia and Laos) on the other hand. In this context, special emphasis will be put on the relationship Beijing´s with Moscow. Another focus will rest on Japanese Prime Minister Abe´s re-militarization strategy and their regional implications
Целевая аудитория: курс только для студентов направлений «Фундаментальная и прикладная лингвистика» и «Филология»
30 октября (вт) – 120а ЛК, 5 и 6 пары (16:20 и 18:10)
1 ноября (чт) – 120а ЛК, 4 и 5 пары (14:30 и 16:20)
3 ноября (сб) – 121а ЛК, 3 пара (12:40)
Лектор: Артемий Александрович Котов, ведущий научный сотрудник Отделения нейрокогнитивных наук и интеллектуальных систем НИЦ «Курчатовский институт»
Языки: русский, английский
В цикле лекций будут обсуждаться следующие проблемы: (а) «понимание» текста человеком – теоретические подходы и компьютерное моделирование процессов, выполняемых при понимании текста, (б) создание компьютерных систем, которые имитируют эмоциональное речевое поведение и юмор в общении с человеком.
Одна из задач компьютерной лингвистики состоит в создании робота, который бы поддерживал диалог с человеком, а также не отличался бы от человека в своём коммуникативном поведении: демонстрировал мимику и жесты, отвечал на эмоции пользователя и проявлял собственные эмоции. Для решения этой задачи необходима разработка лингвистической модели, которая бы не только извлекала смысл из поступающих текстов, но также была способна выполнять различные коммуникативные действия. Мы познакомимся с примерами компьютерных систем, которые выполняют синтаксический анализ текста, строят его семантическое представление, а также конструирует различные реакции на основе извлечённого смысла. Такие подходы также являются основой для моделирования естественно-языкового вывода и для построения компьютерных моделей «сознания» (это очень сложная проблема, но мы рассмотрим подступы к её решению).
Моделирование эмоций является важной областью, пограничной между психологией, лингвистикой и компьютерными науками. Мы познакомимся с психологическими моделями эмоций и с их компьютерными реализациями. Мы также поработаем с компьютерной моделью, которая «поддаётся воздействию» при автоматическом анализе эмоциональных текстов.
Другой составной частью эмоционального диалога являются речевые приёмы смещения смысла: это риторические фигуры или механизмы юмора. Исследования в области «компьютерного юмора» стремятся формально описать эти явления, чтобы разработать «юмористических агентов» – компьютерные системы, которые понимают шутки пользователя или сами способны конструировать остроты.
Моделирование коммуникативного поведения (мимики и жестов) для эмоционального робота требует анализа материала реальной коммуникации. Мы познакомимся с несколькими проектами, в частности, с Русским эмоциональным корпусом (REC), включающим видеозаписи людей в реальных эмоциональных ситуациях, а также продемонстрируем перенос жестов из мультимодального корпуса на компьютерных агентов.
В рамках курса мы будем работать с экспериментальным эмоциональным роботом Ф-2: узнаем, как он устроен разработаем для него фрагменты системы поддержания диалога, эмоциональные жесты и элементы эмоционального поведения. Сайт робота: http://f2robot.com
Целевая аудитория: курс только для студентов направлений «Филология» и «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
Расписание:
Л. Л. Иомдин:
вторник 2 и 9 октября, 16:20 и 18:10, ауд. 120а ЛК (Пирогова, 2)
четверг 4 и 11 октября,14:30 и 16:20, ауд. 120а ЛК (Пирогова, 2)
суббота 6 и 13 октября, 12:40, ауд. 121а ЛК (Пирогова, 2)
А. А. Котов: расписание уточняетеся
Язык: английский
Лекторы:
Леонид Лейбович Иомдин, кандидат филологических наук (Институт проблем передачи информации РАН, ВШЭ, ABBYY), ведущий отечественный специалист по компьютерной лингвистике, один из основных разработчиков лингвистического процессора ЭТАП-3
6. Этнология стран Дальнего Востока (Китай, Корея, Япония)
Время: пн, 14:30
Аудитория: 3318
Лектор: Елена Эдмундовна Войтишек, доктор исторических наук, профессор
Аннотация:
Этнология как наука о человеке во всем многообразии его проявлений и связей дает ключ к пониманию места и роли этнической компоненты в жизни конкретного индивидуума и общества в целом. Формируя системное представление о закономерностях возникновения и развития этнических сообществ и стратегиях межэтнического взаимодействия, курс обладает важной теоретической и практической значимостью. В рамках курса обязательным элементом является изучение истории этнологии, основополагающих концепций, касающихся теории этноса и классификаций этносов, знакомство с понятийным аппаратом современной науки. Овладение практическими навыками применения этнологических подходов и методов происходит при изучении этногенеза и этнической истории народов Восточной Азии (Китая, Кореи и Японии), особенностей их материальной и духовной культуры, календарных обычаев, национальных стереотипов и этнической идентичности.
Курс рассчитан на 36 аудиторных часов и вместе с последующей во 2-м семестре дисциплиной «Этика и этикет народов Востока» ориентирован на формирование специалистов в области межкультурной коммуникации, профессионально разбирающихся в вопросах межэтнического взаимодействия в восточноазиатском регионе. Курс предназначен для студентов-востоковедов 1 курса. Форма академического контроля – экзамен.
Время: пн, 12:40
Аудитория: 3312
Лектор: Виктория Евгеньевна Беленко, кандидат философских наук, доцент
Аннотация: Основной целью курса является ознакомление студентов с особенностями массово-информационной деятельности и журналистики, в том числе представление критериев адекватности сообщения СМИ, рассмотрение особенностей взаимодействия СМИ с аудиторией. В курсе будут рассмотрены следующие темы:
Время: ср, 9:00
Аудитория: 3312
Лектор: Наталья Николаевна Родигина, доктор исторических наук
Аннотация: Целью курса является формирование у студентов представлений о социокультурной специфике и основных механизмах развития русской журналистики, выявление особенностей бытования русской журналистики как социального института, функционирующего в соответствующей исторической ситуации и связанного с общественно-политическими, экономическими и социокультурными процессами. В рамках курса будут рассмотрены следующие вопросы:
Время: пн, 16:20
Аудитория: 2328
Язык: английский
Лектор: Albert van Wijngaarden
Аннотация: What do historians do? “Write about history” would be an obvious answer. But what do we mean when we say that? Should we see historians as authors who write a story about the past, or maybe rather as scientists who are applying a strict method in order to reveal a historical truth? And what does that answer mean for the way we distinguish between “history” and “the past”? Even though what historians do is often straightforwardly described as the study of “what has been”, as an academic historian you will also have to deal with theoretical issues related to methodology and philosophy.
In this course, we will do just that, and gain an introduction into the most important questions that hide behind the practice of history writing. We will do so by looking at the way historians in the past thought about these issues. But, crucially, we will not stop there. Instead, we will explore fr om a twenty-first century perspective and see how contemporary phenomena like globalization, digitalization, and the rebalancing of global political power affect the way historians write history today. Furthermore, we will try to broaden our scope by including insights from disciplines like sociology, anthropology, and philosophy, wh ere very similar questions are being asked and answered. This broad introduction to the philosophy and methodology of history will thereby not only equip you with a critical perspective that will allow you to be more aware of what you and other historians do, it will also provide you with knowledge about the latest approaches that are currently revolutionizing the way historians write history.
Время: сб, 10:50
Аудитория: 4205
Лектор: Александр Николаевич Савостьянов, доктор философских наук, доцент, профессор
Аннотация: Нейролингвистика – это научная дисциплина, изучающая процессы восприятия, генерации и использования речи в норме и при патологиях на уровне анатомических структур и функциональных процессов головного мозга. Основными методами современной нейролингвистики является анализ мозговых сигналов (ЭЭГ/МЭГ и фМРТ), записанных в условиях решения речевых заданий. В рамках лекционного курса предоставляются сведения об основных функциях мозга, связанных с пониманием и генерацией речи. Представлены сведения о том, как национальные, лингвистические, генетические, гендерные и возрастные особенности здоровых людей влияют на речевые функции их головного мозга. Также в рамках курса приводятся сведения о связанных с речью патологических процессах у пациентов с различными неврологическими и психическими нарушениями.
Время: чт, 14:30
Аудитория: 4316
Лектор: Дмитрий Владимирович Березняков, кандидат политических наук
Аннотация: Основной целью дисциплины является формирование целостной и внутренне взаимосвязанной системы политологических категорий, теоретических представлений о мире политики и его основных акторах, институтах и процессах. В предлагаемом курсе основной акцент сделан на концептуальной составляющей, поскольку умение адекватно и корректно пользоваться теоретическим языком политики, безусловно, характеризует профессиональную и политическую культуру специалиста в области международных отношений. В курсе выявляются наиболее фундаментальные проблемы политической теории, связанные природой власти, в том числе государственной власти, способами ее организации и легитимации, осуществляется анализ политических систем и политических режимов, структуры и функций отдельных институтов. Предполагается знакомство с основными историческими этапами, традициями и школами политического анализа, базовыми категориями политики в их внутренней взаимосвязи, различными характеристиками политических систем, режимов, политической культуры, лидерства. В курсе также рассматривается динамическая сторона политики - политический процесс, имея в виду, прежде всего политические конфликты, а также символическое измерение политики; в связи с этим в курсе уделяется значительное внимание особенностям формирования и функционирования политической культуры и сознания, как на массовом уровне, так и на уровне элит.
Время: ср, 16:20
Аудитория: 1355
Лектор: Наталья Сергеевна Гурьянова, доктор исторических наук, профессор
Аннотация: Чтение курса направлено на изучение процесса формирования отечественной культуры с целью прояснения ее фундаментальной духовной основы, выделения важных этапов становления и развития на протяжении X–XX вв. Факты культурной жизни России рассматриваются в непосредственной связи с важнейшими социально-общественными и политическими событиями, что позволяет охарактеризовать основные этапы формирования, становления и развития отечественной культуры, соотнося их с развитием государства. Известные исторические события рассматриваются в культурном контексте и обращается внимание на необходимость его восстановления для углубления наших представлений о прошлом. Данный подход предоставляет возможность обратить внимание на постепенное формирование духовной сущности отечественной культуры, охарактеризовав ее религиозную основу на ранних этапах. Особое внимание при этом уделяется роли отечественной культуры в становлении и формировании идеологии Русского централизованного государства, а затем и Российской империи.
Время: вт, 16:20
Аудитория: 2348
Лектор: Елена Евгеньевна Абрамкина, ассистент кафедры фундаментальной и прикладной лингвистики ГИ НГУ
Аннотация: Лингвистическая экспертиза текста – сравнительно новая область прикладной лингвистики, основной задачей которой является определение лингвистических признаков правонарушений в сфере речевой коммуникации. Предлагаемый курс направлен на знакомство студентов с основами лингвистической экспертизы и ее производства. Во время изучения курса студенты знакомятся с понятием и основными направлениями судебной лингвистической экспертизы, получают навыки комплексного анализа текстов разных жанров и стилей. В рамках курса рассматриваются такие виды лингвистических экспертиз, как лингвистическая экспертиза оскорбления, клеветы, экстремизма, рекламной коммуникации, объясняются и отрабатываются на практике методы их анализа. Также отдельное внимание уделяется экспертизам, связанным с защитой интеллектуальной собственности, куда относятся экспертиза товарных знаков для определения и сходства до степени смешения и автороведческая экспертиза. Курс рассчитан на 2 семестра. Для успешного овладения материалами курса необходимы базовые знания в области морфологии, лексикологии, фразеологии и синтаксису русского языка.
